聚焦“搭建”,以研促教
更新日期:2021-11-18发布人: 点击次数:399


为了有效支持幼儿建构游戏的开展,

提升教师建构游戏的指导策略,

艾倍科森森幼儿园游戏教研组

的教师们开展了关于建构游戏

的教研活动。


01

儿童视角,体验游戏


    体验式教研,就是教师变身幼儿,从儿童的视角亲身感受建构游戏时的情景。

    在清楚各年龄段幼儿建构游戏目标和应掌握的建构技能后,教师们以年级组为单位分成三组,分别以“我的幼儿园”、“美丽的公园”、“长江大桥”不同主题进行现场建构。游戏中,教师们思维活跃,纷纷大胆想象和创造,现场氛围激烈。


      游戏中,教师们一起制定游戏的主题,分工各自的游戏任务,合作完成搭建作品。

     通过亲身实践,尝试探索各种建构技能的多种搭法后,对平铺、围合、盖顶、架空、塔式等技能有了更直观形象的认识,对孩子在游戏中的想法和感受有了更多的体会。



02

游戏中教师的有效指导


    搭建结束后,就游戏开展流程中的“游戏的开场”为本次教研活动的切入点,请教师现场模拟班级游戏的开展,该如何在游戏前进行开场导入。



    三位不同年级有着经验丰富的骨干教师进行了现场模拟,生动有趣地向大家进行了专业的表述。


大班肖老师

中班朱老师

小班周老师

       “小建构,大世界”,孩子们在游戏中时刻在发生着有趣生动的故事,为了让孩子的游戏情景呈现在班级区域进行展示和交流,让教师在游戏中更好地支持与指导,我们又以年级组为单位一起设计了适合本年龄段的游戏记录单。

      最后,三个年级组分别派出了一名教师代表,将本年级组设计出来的游戏记录表进行了解读。



03

总结引领,专业提升


    在此次教研活动中,教师们各抒己见,积极互动谈感想,在交流中不断碰撞出新思路和新点子,进一步整合和梳理游戏中的教师的指导策略。



通过本次的研讨学习,让教师们对建构区自主游戏活动的组织开展,教师指导策略有了更清晰的认识。


 我们将继续坚守教育初心,不断完善区域内容,保持常态化开展主题区域游戏活动,让孩子们在活动中爱玩、会玩、想玩,使区域游戏切实成为孩子们愉悦游戏和学习的小天地。


— END —

   编辑:王炳露

                                 校对:曹文卓

                                 审核:皮月萍